Week 24 (2024/03/18-2024/03/22)

任務進度

  • FIFE標準病人
    • 兩位：模擬版本馬小姐、正式版本程依依
    • 結構尚須修改調整
    • 新增主動提問的部分
  • OT倫理課
    • FIFE流程：與同學模擬演練，並展示目前ChatGPT模擬標準病人。
    • SDM討論：下周根據同學選擇的議題，進行準備及討論。
  • BI逐字稿
    • 進行細項分類：明顯正確、明顯錯誤及待討論之處。
2024/03/20 會議記錄
  1. ADL研究計畫否終止
    • 助理負責前半部的詢問，治療師接續→不可行
    • 治療師全權執行，但一開始會採父權決策，隨著治療進行修改→不可行
  2. BI統整逐字稿
    • 前後句-尚需補充，只取單句可能有問題
    • 把實際表現/執行能力分的那開是好事嗎
      • 臨床上可以有千變萬化，但在教學/研究上需標準化
      • 未來有能力可以融合/整合，目前以單純概念為主，治療師有經驗能力可以整合，學生仍須明確概念→將適用對象明確清楚
  3. 未來應用性如何？
    • 機率問題，提高準備項目內容，降低出錯機率
    • 開始設計評分、給回饋的部分
    • 包含時序及項目內容
  4. 台灣BI版本眾多，先以我們較常使用的為主
    • 訪談項目次序
    • 20-40、40-60、60-80，以能力低中高區分
    • 找薛老師確認
  5. 後續
    • SP修改進步中
    • 準備考官的部分

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Week 1 (2023/10/02-2023/10/06)

任務與進展 Monday-Wednesday ADL實際表現的簡單概念為 個案在真正的日常生活中從事ADL的真實情形 ADL Actual Performance 真正的日常生活 是指個案實際生活的環境，包含家中、病房等，實際生活與治療室的環境差異常會導致個案的評估結果與實際表現不一致；而個案從事 ADL 真實情形會因為個案依賴程度及給予協助的程度不同有所變化。 如何評估ADL實際表現? 主要可以透過以下三種方式來評估個案的ADL實際表現，皆有其優缺點 實際評估 藉由直接觀察個案在實際環境中執行ADL的情形，可以看到造成個案無法有最大化表現的限制性因素，觀察過程中宜記錄個案的ADL完成度、是否需要協助及是否有安全疑慮等。 實際評估最大的優點是可以直接觀察個案在日常生活中的真實情形，且讓治療師對於個案的真實生活環境有一個全盤的了解；而其缺點為評估時間成本高，導致在臨床上執行困難。 訪談 透過訪談個案本人或是照顧者可以快速了解個案的ADL實際表現，但須注意的是，訪談內容不一定符合實際表現，訪談對象可能會有高估或低估個案ADL實際表現的情況，因此治療師應透過明確問題來了解實際狀況，以"是不是由自己完成的"取代"會不會自己完成"，正確的提問可以避免錯誤評估導致設定不實際的治療目標及方法。 訪談的優點是能夠了解訪談對象對於個案ADL實際表現觀點，藉此也可以了解訪談對象是否有足夠的意識及覺察；而其缺點存在於訪談對象對於個案ADL實際表現的認知偏誤，所提供的資訊可能與實際表現不符。 標準化測驗 標準化測驗中常見的如巴氏量表 (Barthel Index, BI)及 功能獨立程度量表 (Functional Independence Measure, FIM)，提供了結構化的測驗評估個案的ADL實際表現，並對個案的 ADL實際表現進行標準化的評分。 其優勢為標準化測驗將ADL實際表現量化，且具備一定信效度、可重複施測，可以追蹤個案的表現；然而其缺點為標準化測驗不一定適用於所有族群也無法反映出個案本身的實際需求。 ADL執行能力意旨個案在評估環境下執行日常生活活動的能力 ADL Capability  ADL執行能力是目前臨床上常評估的項目之一，其目的是為了瞭解個案執行ADL的能力。而在簡述中提到的評估環境是指治療師指定的環境，通常為治療室
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